✽KUMON彰化忠孝教室教室開放時間
(一)15：00〜21：00（準時下課）
(三)15：00〜21：00（準時下課）
(五)15：00〜21：00（準時下課）
[每周上2堂課，每個月上8堂課]
| 2025年9月 | ||||||
| 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 日 |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
| 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 |
| 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 |
| 29 | 30 | |||||
| 2025年10月 | ||||||
| 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 日 |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 |
| 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 |
| 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | ||
今天的課題，
幼中柏安在音讀與認讀的表現都不錯，能手指著字，確保自己音讀的正確、不會添字、漏字，且也能更關注自己在讀的文字。可，我知道他還可以更好。
💡 本篇搭配影片閱讀效果更佳
看看柏安從「5 分鐘寫一張」到「3 分鐘寫一張」的書寫進程，
影片中也記錄了我與助理老師如何一步步陪他調整、找回自己的節奏。
在 KUMON 的國語教材中，每個階段都有該階段的學習目標。
柏安現在已經進到 3A，音讀、認讀都沒問題，目前的課題是在「書寫」。
下面的影片，是針對柏安所做的個人別學習設計、規劃與引導方式。
教室裡的其他孩子，我也會依照他們的書寫觀察，擬定專屬的個人別計畫。
從影片中可以看到，第一張的書寫狀態，就是他平常的樣子——
一張需要寫 5 分鐘，這真的太久了。
而且我心裡的柏安，不應該是這樣，我知道他還可以更好。
於是我開始仔細觀察他的書寫細節，
一點一點地幫他做修正。
影片中，也記錄了我和助理老師如何陪伴柏安的學習過程：
學習的節奏
陪伴孩子書寫時，節奏要流暢不中斷，這樣學習才會有勁、速度也能提起來。
書寫注音不熟練時，不只是反覆練習
如果能適時地用圖像，或用孩子已經熟悉的知識做拆解和連結，會更有幫助。
像影片裡我教柏安寫「ㄌ」，我會說：先寫「ㄅ」（他已經會的），再拉尾巴，而且要「禿頭」，這樣他才能分得出「ㄌ」和「ㄉ」。
後面幾張，助理老師和柏安的合作，漸漸抓到學習的節奏。
從第一張 5 分鐘，到修正後 3.5 分鐘，最後影片中是一張 3 分鐘完成。
接下來我要調整的，是讓柏安能以音節、語詞或短句為單位書寫注音，
而不是看一劃寫一劃。
✨就讓我們期待他的下一則影片吧！
有些孩子在教室的表現令人欣慰，進度超前、態度認真；
但一轉身，回到家裡後，一切又像打回原形。
這並不是能力的問題，而是——學習習慣與家庭氛圍的斷裂。
有時候，孩子雖然在教室的進度早已超越學年，但在學校的成績卻始終沒有起色。
以我長期帶孩子的經驗來看，問題往往不在能力，而是在習慣的斷層。
在教室裡，孩子能夠專注、守規矩，是因為教室有清楚的原則，也始終如一地執行；
可是一旦回到家，若缺乏相同的界線與紀律，孩子的學習狀態就像按了重置鍵，一切歸零。
說實話，這對老師來說，是非常挫敗的。
每次我才剛幫他穩住、拉起來，回家又掉下去——
那種「被扯著後腿」的感覺，讓一顆認真對待孩子和您們的心，瞬間都冷了。
孩子在寫教材時，他的下筆、書寫過程，我一看就知道：又偷玩 3C 玩過頭了。
我當下要求他先暫停，他也點頭答應。
結果好狀態沒維持幾天，又變遲鈍了。
我問他：「不是說不能再玩了嗎？」
他說：「媽媽說我可以玩。」
我愣住。
我明白父母生活繁忙、辛苦不易，
但當孩子已經學會用「爸爸媽媽說可以」來對抗老師的要求，
甚至養成這種鬆動紀律的習慣，
我在教室裡的努力，也會變得徒勞。
還有一位家長說：「謝謝老師的教導，雖然孩子進步不多。」
聽到這句話，我幾乎只能苦笑。
孩子在家是老大、3C 無限開放、作息零紀律，
外在環境完全沒有協助他沉澱或專注，
這樣的狀態，要我一個人在教室扛起他的進步，說真的，是力不從心。
孩子會不會成長，不只是看他在教室多乖，
而是家裡有沒有延續這份堅持。
老師能做的，是在教室裡為他撐出一條正軌；
但這份努力，需要親師生站在同一陣線，才撐得久，也撐得起。
#學習習慣 #親師合作 #3C界線 #孩子的自律從家開始 #教育不能單打獨鬥 #教室進三步回家退兩步
🎉【2025 KUMON 熊 × 年度感謝活動】正式啟動！
親愛的家長們，不論您是正在教室努力陪伴孩子的夥伴，
或是曾經在我們這裡一起走過一段學習旅程的舊家長，
鍾老師都誠摯邀請您一起參與這場溫暖的年度感謝活動❤️
🧸 今年，我們特別準備了限量收藏好禮 ——
2025 KUMON 熊 🐻（市值599元）一隻！
📌 只要完成以下兩個步驟，並分別截圖傳給鍾老師：
1️⃣ 訂閱 KUMON 忠孝教室 YouTube 頻道👉👉👉 訂閱頻道
2️⃣ 在 Google 我的商家留下評論 👉👉👉 Google我的商家
🎁 即可領取今年度限定的 KUMON 熊！
✨ 本活動為年度限定，每年一款，送完為止。
✨ 歡迎舊家長一同參與，讓我們一起為曾經的學習旅程，留下溫柔的紀念🐾
謝謝您一直以來的支持，
讓忠孝教室的每一天，都值得記得。
********************************
歷年KUM0N熊(熊娃娃尺寸:21X17公分)
 |
 |
 |
|---|---|---|
| 2025 KUMON Bear | 2024 KUMON Bear | 2023 KUMON Bear |
 |
 |
|
| 2022 KUMON Bear | 2021 KUMON Bear |
「透過書寫，看見潛能」
「不是練習量，而是思考線索。」
「寫在紙上的，是思考的軌跡，也是潛能的提示。」
「每一筆筆劃，都是孩子內在發展的訊號。」
我關注的，不只是對錯，
而是孩子的思考成長與內在動力。
我在做的，是替孩子找到解題的轉機，
看懂孩子思路的風格。
在教室裡，
我以一對一或微觀層次觀察孩子的學習歷程。
我細看他們的：
表情
卡關
猶豫
突破
再依據他們的思考模式與情緒韌性，
給予恰恰好的教材與引導。
我想解決的，是孩子眼前的學習困境；
我想開發的，是孩子長遠的學習潛能。
我不急於「教會」，
而更在意他：
怎麼學？
為什麼卡？
哪裡亮？
因此，
我直接紀錄孩子的學習現場與行為觀察，
從那些細節中，看見改變的起點。
每個孩子，都有屬於自己的節奏。
我的工作，不是催促他快點長大，
而是守護他——
不讓他在成長中，被自己的不安吞沒。
你看到他的進步很慢，
但我看到的是——
他不再排斥學習。
這，就是最深遠的轉變起點。
我守的，不只是成績，
而是——人。
我的工作，
不是加速他成長，
而是陪他一起練習——
不放棄自己。
孩子學習變慢
總是卡住
答案改來改去……
這不一定代表他不認真、也不一定是學不會，
有時，那些行為背後，
藏著思考的痕跡、潛能的訊號。
這篇文章，
想和你分享——
我怎麼從這些細節裡，看見孩子的亮點。
如果你也常常在孩子的學習上感到不安，
或不知道他究竟有沒有在進步，
歡迎來和我聊聊。
有時候，只是需要——
一雙能看懂他努力的眼睛。
🍀 我在這裡，陪你一起，看見他的潛能。