上一次的專注力鍛鍊的案例主角是煒坪，今天來追蹤一下他的後續表現。
上一篇文章請見：(孩子坐不住？一個KUMON幼稚園學生的專注力調整案例)
上次的主要課題是專注力。其實，當時還有另一個同樣急迫的課題：煒坪即將進階到數學2A教材，難度也會隨之提升。
數學3A階段只有 +1、+2、+3 的運算，孩子即使靠著數下一位的概念也能算出答案。但當時的我只能在兩個課題中擇一優先處理——而專注力顯然比進入2A教材更重要。因為沒有專注力，再簡單的題目都可能無法完成，更不用說難度提升後的學習內容了。
因此，三月份我們持續進行專注力訓練，同時透過小階段練習與重複操作，讓他熟悉2A教材中的 +4 題型。因為從 +4 開始，我會逐步導入一些解題技巧給孩子。
老實說，當時我有些擔心，擔心孩子是否能順利吸收這些方法。但事實證明，我的擔心是多餘的。孩子的潛能，真的超乎想像。
我做的事情其實很簡單：提供方法、陪伴練習。
從三月中到現在六月初，煒坪的表現讓我非常驚艷。
從 +4 開始導入技巧的目的
1. 培養獨立解題能力
當孩子的心算直覺還不夠成熟時，可以透過我教給他的技巧，自己找到答案。
這就像俗話說的：「與其給孩子魚吃，不如給他釣竿。」工具與方法，才是能陪伴孩子長久成長的能力。
2. 建立數的大小概念
透過練習，幫助孩子理解數字大小關係。
3. 強化心算能力
在口述加法題目的過程中，心算能力也會在不知不覺中被刻進孩子的腦海裡。
4. 鍛鍊專注力
專注力不足時，即使只是簡單地依序唸出加法過程，孩子也可能突然忘記自己進行到哪一步。
例如：
7＋4＝？
我會引導孩子先圈出較小的數字 4，接著從：
4＋4＝8
開始唸：
5＋4＝9
6＋4＝10
7＋4＝11
答案自然就出來了。
但當孩子分心時，光是完成這三個步驟都可能做不到。因此，這個練習其實同時在訓練計算能力與專注力。
目前仍需持續調整的地方
1. 容易受到周遭影響
影片中因為我提醒隔壁哥哥要專心，煒坪短暫分心了一下。不過值得肯定的是，他很快就把注意力拉回來，繼續完成作業。
2. 字體工整度
字體還有進步空間，但目前並非主要課題。我會等他把2A教材技巧熟練之後，再安排字體修正訓練。
3. 數字5的筆順
目前數字5的筆順仍然不正確。
正確筆順應該是先寫豎筆，但他一直改不太過來，因此我會持續提醒與引導，慢慢建立正確習慣。
看著孩子一步一步從分心、容易卡關，到能夠自己回想方法、獨立解題，真的會深刻感受到：學習的成長不只是會不會算，更是專注力、思考力與自信心一起累積的過程。
而煒坪這幾個月的進步，也再次讓我相信——孩子的潛能，遠比我們想像得更大。