這個孩子，和其他孩子不太一樣。 但你可能看不出來。

 

他是一位自閉症孩子。

影片中，我們看到的是「停頓」。

但實際上，
是孩子正在「思考」。🧠

有時候，孩子不是不會。
只是他的思考方式，
和我們想像的不一樣。

我們需要做的，
不是急著替他下結論，
而是給他一點時間。⏳

每個孩子，
都有自己的學習節奏、學習方式。🌱

公文(KUMON)教室裡的特殊兒(下)

上面是沅珈2023年10月的學習影片

回頭看下面是去年和今年一月的紀錄，到現在10月已經進入乘法了，很棒。

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小四 沅珈

20230107

上週媽媽跟我提說她需要在教室寫公文的影片，於是順便紀錄一下沅珈的學習歷程。

數學教材進度還算可以。

國語的部份，我一直擔憂著他的國語認字、認讀，教材進度一直在做調整都沒有達到我想要的成果。可是就在上週，我想著，還是退回國語3A(相當幼中)，重新再練吧!成效很好，太開心了。

下面是他學習國語和數學的影片。

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2022年12月

數學直式加法，進位部份練起來了，太棒了。國語繼續加油。

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2022年10月

沅珈在基礎口語表達以及對話理解部分，我認為表現還可以。可是我覺得他還可以更棒，但家裡對他好似有點慣著了。雖然他是自閉症的小朋友，可是，從幼稚園帶他到現在小四，發現他其實是可以學習的，但有很多時候都是有點耍賴打混逃避學習的。建議家裡配合我，從學習的習慣重新再要求與建立，我們一定可以看見孩子的無限可能的。

數學目前寫到直式加法，進位部份還無法理解，還在訓練中。國語拼音有進步，之前四個聲調都會混在一起亂念，現在已可以稍微分辨每個聲符的念法。

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下面影片是沅珈媽媽帶沅珈的心路歷程~沅珈的故事

公文(KUMON)教室裡的特殊兒(中)

 永亨，已經跟著鍾老師學習功文(公文)好長一段時間了，我這有紀錄是2017年當時小三的永亨的學習報告~

[106-1月-小三，一點一滴的慢慢進步中，國語的認讀與拼音目前表現大致不錯。數學的加法正在訓練他會運用好朋友、雙胞胎來做推理。]

[106-2月-小三，記憶力強是永亨的強項，所以橫式加法的心算能力已經慢慢建立起來了。國語的拼音部分大致上還不錯，聲調需再多練習。]

[106-8月-小三，對數的敏銳度還可以更好，若時間允許的話在家可以多念數數，從1~2000，一次可以念50個，一直累積到2000。永亨的加法沒什麼大問題。減法較弱，我會再找找適合他的方法引導他；下個目標分辨數的大小。國語的讀解會再多磨練，目前大致上還可以。]

現在的永亨

[111年-6月-國一，數學昨天<6/28(二)>第一次書寫E141，分數的乘法，還在熟悉中；國語寫到C教材相當小三的學力，語文理解力進步很多。]

以下是永亨媽媽的分享

公文(KUMON)教室裡的特殊兒(上)

   

 教室裡有幾個特殊兒，我常常在想這群孩子的爸爸媽媽在陪伴孩子的學習成長過程中，心理的煎熬，他們得要有多強的意志力、不怕失敗、永不放棄與積極樂觀的心。因為他們需要屏除旁人異樣的目光；堅強勇敢的心去面對孩子與常人的不一樣；更需要巨大的耐性去接受自己的孩子要教好多遍才能學得會。

在打這篇文時，我的淚水悄悄的溢出，因為我的腦海浮現了品謙媽媽。謝謝媽媽對我的信任，因為他把他的內心煎熬、心理的所有不堪、與對孩子的不捨、無助與愛以及他人的有意無意的傷害，毫無保留的與我分享。也因為這樣，對於這群小天使，我會付出多一些的耐心，務使他們能有小小的進步；絞盡腦汁、想方設法、不斷的進修精進以期協助孩子和家長成長，希望自己能成為他們最強的後盾。

我的同理心絕對沒能及得上他們本人實際上感受的萬分之一，畢竟我不是特殊兒的媽媽，但我願意去將心比心理解爸爸媽媽們的苦。

下面是第一位特殊兒的媽媽給我們分享：

品謙，國語108年11月開始學習(當時幼大)、數學109年1月開始學習。目前小學二年級，學習期間3年左右，國語進度A120(相當小一程度)、數學A150(相當小一程度)。

以下是品謙媽媽的分享：

我的兒子是一個全方位發展遲緩的中度自閉症小孩，從出生開始左耳幾近90分貝聽障，也因如此，每三個月就需進醫院做定期追蹤，便又發現孩子的身體發展明顯緩慢，於是在醫生建議下先做了左耳助聽器並進行早期療育的聽力訓練、語言課程、心理課程和職能訓練，健保和自費雙管齊下就是希望孩子能變正常，就這樣台中、彰化、員林奔波了六年多的時間和金錢。

因剛好大女兒的同學中，有一個是高功能型自閉症小孩，所以認識了這位自閉症小孩的媽媽。這個媽媽也分享了自己小孩上早療的經驗和不同層次領域的教育；她一直耳提面命告知我讓孩子去上功文。

當然一開始對功文不了解，也不懂接觸的好處。於是這個自閉症同學的媽媽就分享他的特殊小孩是在約三、四歲左右開始接觸了功文，先從握筆等基礎能力開始訓練而且慢慢有了起色，功文老師也發掘了小孩的其他優點。功文的教材看似簡單卻不簡單，是循序漸進加深教材內容依孩子能力做調整，當然功文老師的本身要有強厚底子功力和對小孩高強度的敏銳力及觀察力。

我的小孩在大班時，是完全不會握筆、寫字、拼音、認字，接觸功文後，和功文老師做雙向溝通配合下，並利用教材，努力積極了約三個月，我的小孩會握筆、寫自己的名字、認注音、拼音和閱讀，其實真的很不可思議，因為真的不容易。受限於我的孩子智力並不高也同時為低口語，他完全把公文其中一階段教材(有單位詞介紹身體、動物等其他)全部會唸出來，也認字，這讓我們台中自費課程的語言老師驚呀不已，只能說不去做了、不去嘗試，怎麼會知道孩子有無限可能，相對的孩子也很努力，才能看到這樣的成果。

品謙一開始去功文教室上課時，從情緒暴躁到現在可以進教室量體溫、拿教材、去坐好位置，真的進步很多。未來我期望孩子可以慢慢自行練寫教材、對閱讀的理解能慢慢進步，也希望未來的他能獨立自主，能慢慢與人溝通。以後的日子很長，變化很大，孩子的潛能無限，家有特殊兒的我們過程非常困難，但家長絕對是孩子進步往前的泉源。

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看完媽媽的分享後，我才記起來，原來姊姊的自閉症同學是威瑀。媽媽剛帶品謙來教室時，有提起過是威瑀媽媽介紹她來的，但時間一久我又給忘了。

品謙媽媽在我眼裡是一個很認真的媽媽，超級無敵認真的加嚴厲。看品謙可以在短短3個月的時間，學會數序、加法、拼音、會看注音閱讀整篇文章，就可以知道，品謙和媽媽的認真程度了。

說實在的，接到特殊兒，我是不排斥的，因為我自己喜歡研究"人"。而且我的信仰是～沒有教不會的孩子、人的潛能無限。

其實孩子是可以簡單溝通的，他稍微理解我們的意思。還有，所有的人都一樣，喜歡被誇獎，當然我也不例外，我也是喜歡被誇獎的，所以當品謙做對時，我會不厭其煩的一直誇他，強化他的自信；另外也是在建立他～對人的世界的語言～的理解是正確的給予他正向回饋。

品謙在學習+4以上的數，他是用手指頭算的。正常在教室引導孩子我是不允許孩子用手比，而我也曾說過公文教材是我的媒介，我利用教材開發孩子潛能。公文教材本身就是一位啞巴老師，當孩子無法與啞巴老師對話時，我便會適時給予因人而異的指導。看到影片後面品謙已經學會技巧時，你們有跟我一樣被感動到嗎!

   

在教品謙減法，因為之前教加法是用手比，怕減法也用手比他會亂掉。所以我用畫圈引導他，在引導品謙的過程中，我發現，人的腦真的太厲害了。跟宇宙一樣廣闊無垠，真的沒有教不會的孩子、人的潛能無限。

教會基本加減法後，目前目標是訓練他看到 + 和 - 會知道哪一個要越數越多，哪一個是倒著數。現在練習中，他是一個錯亂的狀態，而且很容易爆氣，爆氣的原因是氣自己怎學不起來。你也許會問我，我怎知道他是在氣自己，嗯，我只能回答你這是我跟孩子相處三年下來的默契囉!

品謙很棒!一個全方位發展遲緩的中度自閉症小孩，願意配合著我們大人的要求1千多個日子裡，小小的他成果是不凡的。真的是台上十分鐘，台下十年功，十年磨一劍。如媽媽說的，未來的路很長，我們一起加油吧!