2025年成果發表會活動花絮

 跟著鍾老師一路從「功文」到「KUMON公文」的家長，這次在活動現場不約而同地說了一句話：

「哇，真的好久沒有辦成果發表會了。」

這句話，其實也正好說中了我的心情。

的確，成果發表會並不是每一年都舉辦。
但孩子在教室裡累積的學習、練習與改變，並沒有因此停下來。

這一次重新舉辦成果發表會，除了讓孩子站上舞台、整理自己的學習歷程，也讓家長能夠更完整地看見孩子一路走來的努力與成長。

活動結束後，收到許多家長的回饋與分享，字裡行間都是對孩子的肯定，也讓我再次感受到陪伴學習這件事的重量。

謝謝在百忙之中撥空出席的每一位家長。
接下來，就和大家一起分享這次成果發表會的活動內容與現場花絮。

幼兒成果發表

主要呈現幼兒學習國語文時的學習流程。小小班的元榛+中班的易洋+大班的柏安，真實呈現在教室學習的模式。

數學成果發表

英文成果發表

國語成果發表

頒獎+寫目標卡+家長分享

還記得〈親師生合作的重要性〉嗎？後來，我們真的走過來了

 

還記得〈親師生合作的重要性〉這篇文嗎?

上面是學校老師和媽媽的回饋。

看到的那一刻，
真的很開心，像被注入了一劑新血般。

有一天，公司講師小玉跟我說了一句話：
「老師，你對哲緯真的很用心耶。」

我沒有回話，
卻在心裡反問自己——
真的是因為用心嗎？
還是因為我對他特別兇、特別嚴，
甚至在他說出「要告我」的時候，
那股介意一直留在心裡？

老實說，這個孩子真的讓我很難用「愛的教育」來應對。
我選擇繼續當那個比較嚴的角色，
而媽媽負責當能好好跟他說話、陪他整理情緒的人。

我們沒有誰比較好，
只是各自扛起該扛的那一塊。
於是，老師、家長、孩子，
這個鐵三角，終於真正發揮作用了。

這一次，我知道，
不是我一個人在硬撐了，

也讓孩子一點一點，回到軌道上。

115年二月、三月、四月、五月 KUMON彰化忠孝教室行事曆

 ✽KUMON彰化忠孝教室教室開放時間

(一)15：00〜21：00（準時下課）

(三)15：00〜21：00（準時下課）

(五)15：00〜21：00（準時下課）
 
[每周上2堂課，每個月上8堂課]

2026年2月
一	二	三	四	五	六	日
						1
2	3	4	5	6	7	8
9	10	11	12	13	14	15
16除夕	17	18	19	20	21	22
23開學	24	25	26	27	28

📌2/16(一)～2//22(日)過年，教室放假。

📌3/2(一)補二月星期一(2/16)，缺的一堂課。

📌4/1(三)補二月星期三(2/18)，缺的一堂課。

📌5/1(五)補二月星期五(2/20)，缺的一堂課。

2026年3月
一	二	三	四	五	六	日
						1
2	3	4	5	6	7	8
9	10	11	12	13	14	15
16	17	18	19	20	21	22
23	24	25	26	27	28	29
30	31

2026年4月
一	二	三	四	五	六	日
		1	2	3	4	5
6	7	8	9	10	11	12
13	14	15	16	17	18	19
20	21	22	23	24	25	26
27	28	29	30

2026年5月
一	二	三	四	五	六	日
				1	2	3
4	5	6	7	8	9	10
11	12	13	14	15	16	17
18	19	20	21	22	23	24
25	26	27	28	29	30	31

奔跑是對等待的尊重； 等待是對奔跑的溫柔

 當你快步穿過斑馬線，不是因為趕時間，

而是因為知道有車子停下來，
在原地為你留著一個空檔、一段時間、一份善意，🚗✨
所以你願意快一點。
那一瞬間，是對彼此的體貼，🤝
是一種
「我知道你在等，我不讓你的等變成負擔」的默契。

奔跑是對等待的尊重；
等待是對奔跑的溫柔。🌿

人生裡也有許多這樣的斑馬線。
有人等你理解、有人等你長大、有人等你準備好；🕊️
而你奔跑的方向，不是逃離，而是靠近。

有一天你會發現——
最讓人溫暖的不是有人為你停下，
而是你願意用自己的方式回應那份等待。 💛

有時候，我們努力、向前、加速，
不是為了證明什麼，
而是因為——
我們也想成為一個值得被等待的人。🌙

親師生合作的重要性

— 從一個孩子的故事，看見教育現場的脆弱與連動 —

停更了一段時間，

心累了，💭

感覺自己沒有正能量與大家分享了。

起因於教室裡的某個孩子，
那時接送他的外公生病住院，家裡亂了套，
孩子也被賦予要照顧外婆的責任，
當時的我也沒覺得不妥，
但，當下的孩子所有狀態都偏離了軌道，
還在爺爺奶奶那亂說關於教室的話，
把我搞得心灰意冷，
也把我的熱忱都澆熄了，

感覺真心錯付了，💔
也打算剩一、二年約滿就退休算了。

反思這件事，

孩子因家中突發狀況，
生活節奏被打亂，
在教室的表現也因此受到影響。
家庭裡的緊張、責任的轉移、情緒的牽動，
透過孩子的言語反射到學習現場，
而這個震盪可真不小呀!

這並沒有誰對誰錯，

而是一個孩子在生活混亂中，

自然的把家庭的變動反應到他的學習表現。

也因此，更提醒了我——
在引導孩子的過程裡，
我們不可不慎。

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教育從來不是單一場域的事。
共同守住孩子的日常，需要更多理解與連結。🤝🌱

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