「透過書寫，看見潛能」
「不是練習量，而是思考線索。」
「寫在紙上的，是思考的軌跡，也是潛能的提示。」
「每一筆筆劃，都是孩子內在發展的訊號。」
我關注的，不只是對錯，
而是孩子的思考成長與內在動力。
我在做的，是替孩子找到解題的轉機，
看懂孩子思路的風格。
在教室裡，
我以一對一或微觀層次觀察孩子的學習歷程。
我細看他們的：
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表情
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卡關
-
猶豫
-
突破
再依據他們的思考模式與情緒韌性，
給予恰恰好的教材與引導。
我想解決的，是孩子眼前的學習困境；
我想開發的，是孩子長遠的學習潛能。
我不急於「教會」，
而更在意他：
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怎麼學？
-
為什麼卡？
-
哪裡亮？
因此，
我直接紀錄孩子的學習現場與行為觀察，
從那些細節中，看見改變的起點。
每個孩子，都有屬於自己的節奏。
我的工作，不是催促他快點長大，
而是守護他——
不讓他在成長中，被自己的不安吞沒。
你看到他的進步很慢，
但我看到的是——
他不再排斥學習。
這，就是最深遠的轉變起點。
我守的，不只是成績，
而是——人。
我的工作，
不是加速他成長，
而是陪他一起練習——
不放棄自己。
🔍 如果你也觀察到：
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孩子學習變慢
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總是卡住
-
答案改來改去……
這不一定代表他不認真、也不一定是學不會，
有時，那些行為背後，
藏著思考的痕跡、潛能的訊號。
這篇文章，
想和你分享——
我怎麼從這些細節裡，看見孩子的亮點。
如果你也常常在孩子的學習上感到不安，
或不知道他究竟有沒有在進步，
歡迎來和我聊聊。
有時候，只是需要——
一雙能看懂他努力的眼睛。
🍀 我在這裡，陪你一起，看見他的潛能。
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