俗話說：眼見不一定為憑；耳聽不一定為真
昨天上課時的小故事20221005，
我體悟到<眼見不一定為憑；耳聽不一定為真>及<有時候你沒解釋、溝通，也許就會造成誤解>
昨天晚上八點多時，蘊珊媽媽給了我電話，
他說他看到品謙(品謙的故事)完成教材收工後，到等待區等爸爸來接時，是縮在辦公桌前的(其實他只是蹲在那等爸爸)；
和蘊珊完成教材跟媽媽走出教室時，放聲大哭；
以及媽媽自己全程都是在教室目睹的狀況下。
蘊珊媽媽覺得，在帶品謙和蘊珊的那位老師(大許老師-我大兒子)太兇了。希望下次不要讓這個老師帶。
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接到這個電話，我是開心的。
1.開心於媽媽是信任我的，所以會與我溝通反映。
2.開心於我學到，眼見不一定為憑；耳聽不一定為真。
3.開心於我學到，有時候你沒解釋、溝通，也許就會造成誤解。
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聽完媽媽的想法後，
我跟媽媽分享：
媽媽，蘊珊跟我很久了對不對，都快兩年了。
可是，我覺得她沒有進步，太依賴了，
這個現象非常不好，而且教材的進度也不是很理想。
而且一直以來我觀察她因是獨生女，所以爸爸媽媽都是寵著的，
但是我們都沒辦法陪她一輩子。是時候要做一些改變了。
每次在下孩子教材進度時，我便思考著我能幫他些什麼，讓孩子可以更好。
因為我想要蘊珊有漂亮的學科的學習成效，所以每次下進度就思索著，我勢必要從修正她的學習態度與習慣著手，改掉他的依賴與訓練她的獨立與自信。
昨天的情境裡，
大許老師很兇很大聲的在責備品謙沒認真尋找關鍵字，
而蘊珊坐在品謙旁邊，她聽著大許老師的聲音覺得好恐懼。
其實，大許老師的引導方式，我看在眼裡，他的聲音過大時，我也都會出手告知他；另一方面我也在觀察品謙和蘊珊的反應，
1.品謙雖是自閉兒，可在我帶他的這幾年，我深信他是會成長的，所以我在觀察他在不同的老師與方式引導下會出現什麼火花。
2.蘊珊因為是依賴成性，我想要戒斷她。故意製造適當的壓力給她，想知道她是怎樣去面對，也想知道其效果，並修正策略達成目標。
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下面是蘊珊媽媽與我分享的Line內容20221005
KUMON 彰化忠孝教室
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