不專心狀況百百種，真是傷腦筋也考驗著我的智慧，讓我們一起看看我能否通過考驗！？

      昨天星期三(5/28)，前半段時間(下午時段)，感覺流程還不錯，但，中段時間，當小小孩開始進教室時，發孩子學習的不順。

1.安軒的數學邏輯訓練不起來，因為他的不專心，以及回家作業未按我的要求，以至於鍛鍊不起來，還好現在想到讓他先念10次，一來訓練專注力，二來鍛鍊記憶力。星期五再試試。

2.而妤的閱讀理解有一點狀況，目前還不確定是不專心還是不會，星期五會再觀察一下，中間她數國都寫完時，有讓他寫了學校國字卷，狀況不理想，預計下週一讓她可以翻書再試試。

3.世宸的直式減法何時該借位、借了剩多少，常沒再思考的下筆就隨意寫。國語的閱讀也是一樣，總是很隨興的在寫，他這樣的學習模式，讓我有點頭疼，因為我還沒抓到他到底是怎樣的心態在思考與書寫，我必須抓一個很專一對他的時間，好好觀察他一 下。

4.禕倢坐的位置若面向外面超不專心，導致當天寫的數學作業超差，錯的一蹋糊塗。之後幫他安排座位要離開人群與面向內側。批改他的回家作業時，也是一樣的狀況，錯誤率極高，星期五會請他在加數的位置畫線，提醒她自己注意，該數幾次，試試看能否改善。

        上個月月底去竹北的教室觀摩後，給我很大的衝擊，於是我決定來做一場教室體質總體檢並逐一改善的活動。我第一個想改善的是，孩子們的完成時間，我想兼顧<要開發孩子能力>又能<讓他們快狠準的書寫教材>，五月底，我開始執行的第一堂是找出幾個較會拖的孩子，用計時器計時要求；第二堂追蹤的人數有變少。並在他們書寫功課時，要求他們百分百落實數英國三科的書寫流程，來減少錯誤率、訂正率以及提升他們的認真閱讀的專注力。目前效果還不錯。

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20240615

從上次寫紀錄到現在過了2星期，

1.安軒有進步了，因為他回家有用我要求的方法，所以比較沒那麼卡但現在張數還是不敢給到10張，再繼續努力。

2.而妤狀況依然不明，很重要一點，他說話真的太小聲了。另外還有一點是6月初發現他缺交太多功課，學習的態度和習慣還未建立，我還在研究中。

3.世宸的狀況還在研究、嘗試方法中。

4.禕倢的引導方式，我原本想就在基本的招吧，數手指頭，可在測試的過程發現，他懶得用，而且他也是可以教的，只是會偷懶，於是我決定，對要求他的標準提高，目前測試中。