我在公文教室學習，公文教我的………..可毓的故事

    彰化市的小學大部分是二次段考，上上週剛考完，可毓媽媽與我分享了他的喜悅，小四的可毓這次月考第一名且數、自滿分而且只學公文，沒有補其他的。我自己都覺得可毓真的很棒、很厲害，因為滿分耶！這代表他不只懂而且細心度很高，讓我也好想跟大家分享，因為，這條路走來著實不易。

    為何我會說走來不易？因為，

1.每一位爸爸媽媽都擔心孩子學得不夠，所以，孩子們好可憐，補習補好多，每天都好忙。

2.每一位爸爸媽媽的心臟都要夠堅強，等待孩子、陪伴孩子成長與找到適合自己的學習模式。

   

    還記得，有二次媽媽語重心長地找我商討，讓我印象較深的一次是，"去留問題、該繼續還是停學，因為可毓的時間不夠用”。

    我跟媽媽說：「媽媽，你有沒有想過你想要養一個怎樣的孩子，孩子每天好忙好忙，補這個補那個，但身為爸媽的我們到底有沒有想清楚，我要一個怎樣的孩子。」我只能給建議，因為孩子之所以成為您的孩子，是有您們彼此要互相學習的課題，不見得是您教他，有可能是孩子在教您，只是用不同的方式罷了。所以，我只能在您困惑有疑慮時陪您一同找尋方法、策略。

 

    (1)我也很想知道可毓媽媽是如何處理內心的掙扎與煎熬。

    (2)還有，我也正在驗證一件事：一個科目開竅，其他科目也跟著開竅。這是關於人智學、華德福教育的創始人魯道夫•史代納（Rudolf Steiner）的故事，史代納8歲時開始到城鎮上小學，他的文科很差，寫字、拼字對當時的史代納來講特別困難，需要課後留下來做補救教育。後來他在教室的書架上發現一本幾何學的書：《尺規作圖》，一看之下，覺得真是太妙、太神奇了！看起來抽象的線條，可是裡面的原理，卻能夠指向看不見的靈性世界，也就是原本看不見的世界，是可以用某種看得到的方式呈現。所以就把《尺規作圖》裡面的例題，從頭做到尾，好好的做幾遍，從中得到很大的樂趣！一個科目開竅，其他科目也跟著開竅，到3年級，他就成為班上的小老師，開始當家教收費。

    說來神奇，媽媽跟我分享說，有一天可毓寫作業寫一寫突然跟媽媽說：「我覺得我開竅了。」，而這正是我在研究的東西。所以得到可毓媽媽給我的這個回饋，讓我如獲至寶，謝謝媽媽願意堅持繼續留在公文，讓我有機會驗證我的實驗。

 

下面文字是可毓媽媽和可毓給我們的分享：

 

可毓媽媽的分享

    我曾想放棄讓女兒繼續學習公文數學，因為路很漫長且艱辛，而這條漫漫長路猶如走在一條隧道裡――遠方有光，但很微弱。可是，現在的我，很感謝當時沒有放棄的自己。

    當初想放棄的原因是可毓數學成績從進公文學習後，短期內並沒有明顯的起色，且粗心依舊。最後決定堅持與持續，是因為女兒和老師之間的相處模式，培養出緊密的親師情誼〜老師堅信女兒潛力無限，女兒喜愛老師的指導，才堅持了下來。

    而女兒的數理興趣，也在此時漸漸萌芽，她能在【從沒見過】的數學難題中，享受思考的樂趣並樂於面對、接受、挑戰繼而克服難題，且從中找到成就感！！！100分是順便，我們真正開心的原因是，她愛上解題後的成就感；享受也願意去面對困難的挑戰〜這點是無價!!

    若孩子考試不理想，我會先找出原因，看是真不會、看不懂、或是粗心。只有最後一種會稍作處罰，罰背單字。但是我們都稱之為（賞20個單字給你吧!! ）

    至於在教養可毓的部分，原則上是順著可毓原本的型態，適時修剪掉一些懶惰，拖延，沒效率的雜枝。朝著她本來望著的太陽目標前進。不幫她做選擇，只分析優缺利弊給她聽，讓她下最後決定，並且尊重她的選擇。

 

可毓的分享

    學習對我來說，像玩動物森友會。在遊戲過程中，必須繼續不斷前進，才能遇到更有趣的事物與同伴。而在這過程中，因為碰到不同人、事、物的洗禮而讓我的各項能力有所增長，也讓我看到了不同的世界。

   來公文之前都不敢向老師問問題，但，現在的我比較敢發問，也慢慢可以看出，數字和數字之間的關係，發現了”數字遊戲”的樂趣。

   關於月考準備，在平時寫練習題時，若有寫錯的題目，我會先偵錯〜不會把答案一下就全擦掉，會先檢查過程和步驟，並針對犯錯的地方仔細找出原因。還有多多思考找出出題者真正想問的問題，和跳過他設計的陷阱。

   平時下課回家後，會先回想今天上課老師教的內容，有時間就寫一下該單元的評量。例如自然，會用圖像記憶法畫出許多大單元標題，當成想像的抽屜，把資料放在一格格抽屜中。如果有不懂的地方，會和媽媽一起上網查資料或是翻書查找。通常都會用中英文關鍵字查詢，以影片為優先。家裡也有許多工具書，方便隨時查詢。

   最喜歡完成"任務”後的時光了，因為媽媽規定要完成所有功課和長笛、鋼琴練習就能領取30分鐘的3C時間。雖然媽媽說，我大部分時間都在鬼混，可我覺得我可是過得充實的很呢!

KUMON 彰化忠孝教室